Al entrar, nota la diferencia. Las computadoras no están colocadas contra la pared, con los cables colgando. Y en el salón de clase, se detecta la actividad de los alumnos de quinto año y su maestro, en pequeños grupos, participando en una excursión virtual a NASA para averiguar qué es lo que convierte a una tormenta en un huracán. Luego, la clase conjuntamente elabora presentaciones multimedios para la reunión de la escuela entera así como un sitio Web sobre cómo se debe preparar. No es una clase para niños dotados ni es una tarea esporádica. La vida de la clase incluye recursos tecnológicos extraordinarios como parte cotidiana de su día escolar, que los niños utilizan para trabajar en problemas reales de su mundo.

Lo Que Usted Puede Hacer: Para implementar estas prácticas en su escuela, los educadores y familiares, los comerciantes, y los líderes jóvenes y comunitarios pueden asociarse para revisar, conjuntamente, los nuevos Estándares Nacionales de Tecnología Académica para los Alumnos 2008 que fueron elaborados por la Sociedad Internacional de Tecnología en la Educación (ISTE). Existen cinco principios base: (1) facilitar e inspirar el aprendizaje y la creatividad de los alumnos; (2) diseñar y desarrollar experiencias y evaluaciones de la edad digital; (3) modelar el trabajo y el aprendizaje de la era digital; (4) promover y modelar una ciudadanía y responsabilidad digital; y (5) participar en crecimiento y liderazgo profesional.

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Para lanzar el proceso, revise estos proyectos escolares y comunitarios.  

“From Hula to High Tech: Hawaiian Students Re-Create History.” (“De Jula a la Alta Tecnología: Alumnos Hawaianos Re-crean la Historia.”) En la escuela Primaria Nuuanu en Honolulu, una escuela con 400 alumnos de Kínder a sexto año, entrevistaron a sus parientes sobre sus vidas antes y después de llegar a Hawái. Elaboraron presentaciones multimedios de sus historias. Los alumnos del Kínder son los meteorólogos del Noticiero Nuuanu en Televisión. Visite el clip de video en: www.edutopia.org/hula-high-tech-video. Presentado por Edutopia, puede enterarse de estos o otros proyectos que utilizan la tecnología en Nuuanu en www.edutopia.org/nuuanu y saber más sobre la integración de la tecnología, acudiendo al www.edutopia.org/tech-integration.

“Beyond Black Boxes.” En The Computer Clubhouse, Beyond Black Boxes en Boston se asocian con las Girl Scouts, MIT Media Lab y otras entidades para empapar a grupos de niñas de nueve a catorce años de edad en una experiencia de preguntas y de resolución de problemas en las arenas de las ciencias y la tecnología. Visite estos proyectos – como el detectador de mentiras Lego, y el globo del clima que las niñas construyeron el personal y mentores voluntarios utilizando sensores y otros materiales de construcción y de arte.

En Tierra Firme – Asegure que Todos los Alumnos Tengan Éxito en Matemáticas y Ciencias. Cuando se integra en el programa académico, la tecnología puede animar la enseñanza y el aprendizaje de matemáticas y ciencias. Estas materias principales también son la clave para el éxito en las profesiones de este sigo, incluyendo los trabajos cada vez mas importantes en la ciencia de la informática. ¡Escuche! Las Conversaciones entre Alumnos y Padres de Familia sobre Matemáticas  en el episodio 33 de la serie Classnotes Podcast de IDRA, una conversación con Aurelio Montemayor, M.Ed., director del Centro de Información y Recursos para Padres de Familia, de IDRA Texas, que describe cómo los padres y los educadores, junto con los alumnos, están tomando acción conjuntamente para mejorar la instrucción de matemáticas en su escuela, una preparatoria (high school) grande urbana en el estado de Texas. También, revise Transformational Teaching in Math con la creadora de Math Smart! de IDRA, Kathryn Brown y así como Teaching Opportunities through Discovery in Science con Veronica Betancourt , elaboradora de Science Smart! de IDRA.

FLAIR por la Tecnología. En la escuela primaria, Harold Keller, en la parroquia Jefferson Parish, IDRA ha trabajado estrechamente con equipos de maestros, bibliotecarios y personal auxiliar para implementar Focusing on Language and Academic Instructional Renewal (FLAIR), un programa de desarrollo profesional que prepara a los maestros para ensenar lectura y lenguaje a los aprendices del idioma inglés y para integrar a la tecnología en el programa académico. Como resultados, los niveles LOTI del profesorado de Keller siguen creciendo. Los niños de primer y segundo año que hablan los idiomas urdu, vietnamita, coreano, árabe, español e inglés ahora utilizan cámaras portátiles de video para filmar y shows de marionetas para incrementar sus destrezas de lectura. Motivado a capturar las transformaciones que ocurrían en su escuela, el especialista de informática en Keller creó “Born to Be Wired” una presentación sobre las innovaciones tecnológicas para maestros, familiares y miembros de la comunidad. Para obtener una conversación entre la Dr. Juanita Garcia y Bojorquez, acuda al podcast, Classnotes, de IDRA: A Model for Successful Reading Instruction . Para escuchar la perspectiva de la directora de la escuela, Sandy Doland’s sobre el éxito estudiantil y su enfoque hacia el liderazgo, visite Leading a Diverse Campus to Success. Vea “Facilitating a Vision for Technology Integration” para encontrar consejos sobre la integración de la tecnología en su escuela.  

Herramientas para Agudizar Su Liderazgo y Defendiendo la Igualdad y la Excelencia.

Los líderes escolares pueden leer el artículo de Michelle R. Davis’ de 2008 en Education Week para enterarse sobre cómo puede ampliar sus conocimientos de la tecnología de la enseñanza.

Visite “Partnership for 21st Century Skills” (Sociedad para las Destrezas del Siglo 21) – para encontrar una visión combinada para enlazar los Temas del Siglo 21 con los Resultados de los Alumnos (vea pág. 13 del pdf). También puede utilizar la herramienta Route 21 de Partnership en la red para enterarse sobre cómo alinear estos temas con los entornos del aprendizaje, la instrucción del programa académico, el desarrollo profesional, los estándares y la evaluación.

Vigilemos la Equidad Digital: Visit ISTE’s A National Consideration of Digital Equity.

Conferencia de Tecnología Comunitaria y Proyecto Youth Visions – The Community Technology Center Network (la Red del Centro De Tecnología Comunitaria), fundada en 1990 sobre “el reconocimiento de que en una sociedad cada vez más tecnológica, las personas en desventaja tecnológica se quedarán más y más atrás si no consiguen acceso a y capacitación de las herramientas de informática”, ya está madurando y tiene mucho que compartir sobre este tema. Se celebrará la conferencia del CTCNet del 12 al 14 de noviembre este ano en Los Angeles o acuda a: CTCNet’s Youth Visions for Stronger Neighborhoods  para un marco para usar herramientas de multimedios y capacitación para involucrar a los jóvenes en la toma de decisiones en la comunidad.

Tech Soup Stock conecta las agencias de fines no-lucrativos y las bibliotecas públicas con productos donados y descontados. Recientemente, TechSoup agregó una línea de computadoras y laptops reconstruidas de los fabricantes de marca, que ya vienen con Microsoft Windows y Office.

Marte en Pintura y otras maravillas del universo. Los estudiantes pueden ver video de marte, aprender de los cambios climáticos, enterarse de la forma en que las moscas evaden al matamoscas y aprender sobre las mariposas fluorescentes en el programa "Science Friday en NPR." Acaba de hacerse más fácil explicar el ciclo de nitrógeno. McGraw-Hill tiene este modelo con animación.

“Library Shelves," Fotógrafo Nicholas (Año Escolar 11), un alumno de Baltimore que participó en un proyecto colaborativo con Critical Exposure, tomando fotografías de aspectos de sus escuelas de lo que sienten orgullo los alumnos y los que quisieran mejorar o modificar. Exitosamente su trabajo incrementó los fondos estatales que recibía su escuela por más de $100 millones (USD). El orgullo y las preocupaciones de los alumnos también se reflejan en “Student Hands” y “Mouldy Ceiling,” (que también se encuentran en la galería en-línea de Critical Exposure’s ) y que se adoptaron como parte de Fulfilling the Promise of Mendez and Brown de IDRA, un esquema de diálogo comunitario que se celebró en Albuquerque, NM, junto con los alumnos, Critical Exposure y las escuelas públicas de Albuquerque.

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Laurie Posner
Coordinadora, Graduation for All, Intercultural Development Research Association
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